semana 3 / sesion 6

SEMANA3 SESIÓN 7	Física 2 3. Corriente y diferencia de potencial
contenido temático	•Corriente eléctrica directa y diferencia de potencial. •Resistencia eléctrica. Conductores y aislantes.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Explica que la corriente eléctrica se genera a partir de la diferencia de potencial eléctrico. N2 • Clasifica los materiales de acuerdo con su facilidad para conducir corriente eléctrica. N2. Procedimentales • Comprende la relación entre las variables que determinan la resistencia de un conductor. N2. Elaboración de resúmenes de la indagación bibliográfica. Realización de experimentos con diversos materiales. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, core electronico, Excel, Word. Didáctico: Presentación de la información indagada del tema. De laboratorio: Varillas de vidrio, ebonita, piel de conejo, latas vacías, platos de unicel, corcho, papel, electroscopio, globos.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  presenta las preguntas iniciales: Cuándo un pájaro se posa en un cable de alto voltaje, ¿por qué no se electrocuta? • Lluvia de ideas para explicar las condiciones necesarias para que haya movimiento de carga. • Investigación documental relacionada con la corriente eléctrica y su unidad de medición. • Contestar un cuestionario acerca de la corriente eléctrica. Preguntas ¿Qué tipos de  Corriente  eléctrica existen? ¿Qué es la  Corriente eléctrica directa? ¿Qué es la   diferencia de potencial? ¿Qué es la    Resistencia eléctrica? ¿Qué es un Conductor eléctrico?   ¿Qué es un aislante eléctrico?    Equipo 5 4 6 2 3 1 Respuesta Corriente directa (CD) o continua que circula en un solo sentido  y corriente alterna (CA) que cambia su sentido de circulación periódicamente. Es aquella cuyas cargas eléctricas fluyen siempre en mismo sentido en un circuito eléctrico cerrado, moviendose de polo negativo a polo positivo de una fuente de fuerza automotriz También llamada voltaje, la diferencia de potencial es una magnitud física que cuantifica la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos. Es la oposición que presenta un conductor al paso de la corriente eléctrica Es el elemento que permite o facilita el paso de la corriente eléctrica, por lo que se fabrica de materiales de altos niveles de conductividad. Es un material que por sus propiedades impide el flujo de electrones Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: No olvidar foto del experimento ¿Por qué se usan cables de diferente calibre en una instalación  eléctrica doméstica? • Realizar una actividad experimental con el multímetro y diferentes materiales para diferenciar entre conductores y aislantes. Alambre de cobre, clavo de hierro, moneda de níquel, madera, plástico, celofán. Medir la conductividad eléctrica de cada material: Medir el voltaje de cada una de los cítricos y las pilas. Material Conductor Aislante Voltaje Amperaje Clip metálico Si No 0 2 Pluma de plástico No Si 0 0 Pila Si No 63.7 2.45 Mandarina Si 0.65 0.13 Limón Si No -0.034 -34.4 Naranja si No 51 0 • Actividad experimental para encontrar la relación de la resistencia eléctrica de un conductor con su longitud y su sección transversal. Observaciones: Conclusiones: FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.
Referencias	1 Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993. Bueche F. J., Fundamentos de Física, McGraw Hill, México, 1991. Hecht, E., Fundamentos de Física, Thomson Learning, México, 2001. Hewitt, P. Física conceptual, Pearson, México, 1999. Zitzewitz, P. W., Neft, R. F. y Davis, M. Física 2. Principios y problemas, McGraw Hill, México, 2002.